こんにちは！
河内長野駅から徒歩１分！
逆転合格 の 武田塾 河内長野校
です。
高3の皆さん共通テストお疲れ様でした！
毎年SNSでの盛り上がりを観測しているのですが
今年も英語の挿絵が話題になっていましたね。
ちなみに私が現役の時はパンダ🐼が登場しました。
そんな毎年受験界隈をにぎわせる共通テストですが
今回は国語の問題を解いてみたので、感想を書きます！
あくまでいち大学生が解いただけの、個人の感想ですし、
解説といった解説もできていませんが
これから共通テストと戦うことになる高2生は「こういう風に考えたらいいんだな」と
考え方のヒントにしていただければと思います！
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全体を通しての感想
現代文は読みやすい！ 古文難しい！ 漢文読みやすい！
という感じでした。
私は現代文があまり得意ではないので、
解くときはいつも「まちがえたらどうしよう😢」という謎の緊張を感じるのですが、
今回は「あれ？ 読めるかも？」という感じで、緊張はしませんでした。
漢文も同じ感じで、内容を想像しやすかったなあと思います。
古文は個人的にすごく難しいなと思いました。なんじゃありゃ！
評論
今回、文章が読みやすかったですよね。
私自身が芸術・音楽などに関心があるというのも関係していると思うのですが
例年よりサクサク読めたような気がします。
今回出題されていた渡辺裕 氏の
『サウンドとメディアの文化資源学: 境界線上の音楽』は
2013年に発売された本です。
気になるので読んでみようかなと思ったのですが
Amazonで1万を超える値段がついていたので、
図書館で探してみようと思います。
問1
（ウ）「モヨオし」、（エ）の「アクヘイ」という問題には
少し悩んでしまいました。
まず（ウ）は
②サイミンと④フサイで迷ったのですが、
（おそらく催促という単語のイメージに引きずられた）
債務者という単語を思い出したので②サイミンにすることが出来ました……💰
（エ）は恥ずかしながら「悪弊」と言う単語を知らず、
文脈から良くない影響とかそんなもんだろう……と思い、
「弊害」のイメージから②ヒヘイを選びました。
結果的に合ってて良かったですが、もし会場に居たら解けてないだろうなあ。
（翌朝新聞に掲載されているもので解きました）
漢字で点を落とすのは非常にもったいないので
高2・高1の皆様は今のうちから漢字対策をしましょう！！
問3
間違えちゃいました💦 情けない
①と③で迷って、③を選んだのですが
「地域全体を展示空間と見なす新たな鑑賞のまなざしがうまれ、施設の内部と外部の境界が曖昧になってきた」
なんて本文では言ってないはずなので、完全に私の深読みのしすぎです。
悔しい🤬
こういうミスを防ぐためにも
過去問演習や問題にはたくさん触れておきましょう……
というわけで点数は43/50。
小説
これも面白い話だった！ 読み応えありましたね。
「おば」、親戚にいて欲しすぎるなあと思いながら読みました。
『桟橋』（2017年発表）という作品について調べてみたのですが
単行本や文庫本としては発売されていないっぽいです……ガーン
ですが、講談社の『文学2018』というアンソロジーに収録されているようです。
また、河出書房新社の『文藝』2017年秋季号が初出のようなので
気になる方は上記2冊を手に入れて読んでください。
問6
表現に関する問題ですが、今回はあまり捻りがなかったなあと思います。
私はこの手の問題は苦手で、過去問を解くときに出題されていたら
「ｹﾞｪ」と思いながら解いていました（笑）
今回はラッキーなことに、すごく素直でしたね！
②の「遊具の影の動き」についての記述、
「子どもたちの影」の動きならまだ子どもの心情を表していてもおかしくないなと思うのですが
「遊具の影」だし、「伸びつづけて」という描写から、時間経過だろうなと思う人が多いと思います。
わたしもそう思って安直だなァと思いながら選んだら合ってました。
ただ、今回はたまたま問題が素直だったから正解できただけで、
ひっかけの場合もあるのでこのような直観みたいな解き方はやめた方が良いです。
問7
結構悩んだ。
（ⅰ）は最初、②かな？ と思ったのですが
「けっこうずぼらだし、そそっかしい」も含めて「おば」で
イチナが見ている「おば」の一部でしかないんですよねえ。
（「ずぼら・そそっかしい」も「ボロが出ない」も含めて「おば」）
というわけで④の「どこからどこまでがおばなのかよくわからない」にしました。
（ⅱ）は特に悩まず③。
というわけで点数は50/50。
古文
『草縁集』ってなんやねん、というわけで調べました。
早稲田大学のデータベースより。
天野政徳（1784～1861）と言う人が書いたお話だそうです。
SNSでも調べてみましたが、かなりマイナーな作品らしく、ほぼ何もヒットしませんでした。
そもそも江戸時代の物語が出題されることがレアなようですね。
問1
知識問題です。受験生的には外してほしくないです。
（ア）あからさまにもは③少しの間も
（イ）とみのことは②にわかに思いついたこと
（ウ）かたちをかしげなるは⑤見た目が好ましい
問2
こちらも知識問題なので外してほしくないのですが
私の力では①と④以外明らかに消去することができず……。
①は助動詞・過去形の「き」
④は尊敬の「さす」だと思います。
そして、正解は②のようなのですが、
⑤がダメな理由が自分でもまだはっきりしていません😢
「給ふ」は四段活用と下二段活用で
尊敬か謙譲かわかれる単語なのですが
多分「四段」（尊敬）なんですが、間違いの選択肢なんですよね。
敬意の向きが違っているんでしょうか？
難しい！
多分、この作品は
「主人公が誰なのか」がいまいちわからなかったので読みにくかったんだろうな、と思います。
というわけで点数は33/50。
漢文
中国唐の皇帝である玄宗が、楊貴妃にメロメロだったことをわかっていたら
漢文がいまいち読み取れなくてもざっくりとわかったんじゃないかなあと思います。
世界史専攻に有利かも🦆
ところで、
一つの詩に対して様々な解釈を読んで比較するこの出題スタイルは
面白いなあと思いました。
問2
（ア）「百姓」と（ウ）「因」は解けて欲しいですね。
（イ）「膾-炙人口」
「人口に膾炙する」とは、膾（なます）と炙（あぶりにく）は、
誰にでも美味しく感じる、ということから、
「広く知れ渡る」という意味です。
基本的な漢文熟語知識は忘れずにつけておきましょう！
問4
先述した通り玄宗は楊貴妃にメロメロなので
なんでもやってあげていたんだろうな、ということが推測されますよね。
ということで、「玄宗が楊貴妃のためにやってあげている」ということが
伝わるものを選べばいいと思います。④。
注釈と知っている知識を存分に使えば
じゅうぶんに読み取れる問題じゃないかなあ、と思いました。
点数は45/50でした。
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